Detalle del "Edupunk Manifesto" en español

La aplicación de métodos educativos abiertos responde a la necesidad de hacer accesible a una gran cantidad de personas, disciplinas en las que se da una abundancia de información. Este enfoque se basa en los postulados de la llamada pedagogía de la abundancia, relacionada a su vez con los modelos de la economía digital que se aplican en mercados que cumplen con la teoría de la larga cola.

Llevado al terreno educativo, observamos que, hasta ahora, una persona con interés en conocer algo tenía a su disposición vías limitadas para resolver su inquietud: podía tratar de averiguarlo por sí mismo, consultando a otros; podía comprar un libro; o también llamar a la universidad, que quizás le ofreciera un curso sobre la materia, donde un conjunto de estudiantes con sus mismos intereses consultan a profesores expertos y ojean más libros procedentes de una biblioteca.

Sin embargo, en un entorno digital donde los contenidos son abundantes y la información está en cualquier sitio, accesible desde múltiples plataformas, la forma de obtener conocimiento puede ser bastante diferente.

Nuestro curso pretende responder a las posibilidades de este nuevo escenario, con el fin de obtener el mayor provecho para los participantes. Se basa en un planteamiento abierto, donde el conocimiento se produce como consecuencia de la participación de los estudiantes, que acceden a contenidos que están distribuidos y que conforman con sus prácticas una red de personas con intereses comunes. Por tanto, se trata de una metodología ‘online’ pensada para  un público masivo y con intereses de aprendizaje tan variados como la temática que van a cursar

¿Cómo tendrá lugar el aprendizaje en nuestro curso? Hay cuatro piezas básicas sobre las que pivota el acceso al conocimiento:

• Casos de estudio: Son el elemento central de cada tema y actúan como núcleo de interés. Los casos permiten obtener el conocimiento aplicado que se deriva de los contenidos teóricos. Consisten en experiencias reales narradas en primera persona por sus responsables directos. En torno a cada caso se proporcionará un conjunto de recursos de apoyo que facilitan la comprensión y la transferencia de las ideas que contienen a otras realidades. Los recursos de apoyo proceden de diferentes plataformas y serán distribuidos en diferentes formatos, siempre bajo licencias de autoría abiertas. De ese modo, los participante podrán reutilizarlos y remezclarlos para diferentes usos derivados.
• Casos prácticos: Los casos prácticos permiten a los estudiantes plasmar sus conocimientos. Al final de cada secuencia de aprendizaje se planteará realizar un caso práctico, cuyo tema puede ser elegido por el estudiante entre alguno de su interés personal o entre las propuestas del equipo académico del curso.
• Seguimiento y evaluación: El sistema de aprendizaje distribuido permite que cada estudiante participe en el curso desde sus propias plataformas y desde los escenarios donde realiza sus prácticas ‘online’ habituales. El seguimiento se lleva a cabo mediante la agregación de numerosas aportaciones deslocalizadas que utilizan un método de etiquetado común. Por su parte, en la evaluación de los aprendizajes se tiene en cuenta tanto la resolución de los casos prácticos comentados anteriormente como el ciclo actividad en la web empleado durante el proceso.
• Facilitadores & ‘curators‘: El sistema de tutorización y organización de la información del curso está a cargo de un rol, mezcla de facilitador y ‘curator’. Básicamente, el facilitador hace posible que otras personas puedan trabajar juntas, para aprender y alcanzar sus metas. Por su parte, el curator es el responsable de diseñar el syllabus, ordenar el conjunto de información disponible para desarrollar los temas e introducir y hacer comprensible la necesidad de esos contenidos en el contexto del curso. Aún cuando la información es abundante y existen varias herramientas y algoritmos para gestionarla (minería de datos, visualización), no podemos pasar por alto la importancia de la señalización y la construcción de significados en los sistemas sociales. En ese sentido, el ‘curator’ proporciona el lado personal (y personalista) de la gestión humana de los datos, la creación de sentido, la conservación y la confianza.

Más páginas sobre el curso:

- Información y programa
- Facilitadores
- Matrícula
- Casos de estudio
- Preguntas frecuentes
- Después del curso

- Descarga el dossier básico del curso (PDF, 147kb)

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